جواب فعالیت و کار در کلاس صفحه ۷۰ ریاضی نهم ؛ ریشه گیری
جواب صفحه ۷۰ ریاضی نهم که مربوط به فعالیت و کار در کلاس ریشه گیری از فصل ۴ توان و ریشه می باشد در حاشیه نیوز برای شما دانش آموز فعال و کوشا آماده شده است. در این قسمت به حل گام به گام پاسخ فعّالیت و کاردرکلاس صفحه 70 ریاضی نهم متوسطه می پردازیم.
پاسخ صفحه بعد : جواب تمرین صفحه ۷۱ و ۷۲ ریاضی نهم
جواب فعالیت صفحه ۷۰ ریاضی نهم
در پاسخ به فعّالیت صفحه 70 ریاضی نهم خواهیم داشت:
با توجه به عددهای داده شده a و b جدول زیر را مانند نمونه کامل کنید. با مقایسه دو ستون آخر جدول چه حدسی می زنید؟
نکته مهم: به طور کلی اگر b یک عدد حقیقی مثبت باشد، b√ و b√ − را ریشه های دوم b می نامند. همان طور که می دانید، عددهای منفی ریشه دوم ندارند.
جواب کار در کلاس صفحه ۷۰ ریاضی نهم
در پاسخ به کاردرکلاس صفحه 70 ریاضی نهم خواهیم داشت:
۱- آیا تساوی زیر برقرار است؟ توضیح دهید.
می‌توانید از استدلال زیر برای بیان نادرست بودن این تساوی استفاده کنید.
«سمت چپ تساوی برابر ۵ است؛ در حالی که سمت راست آن کمتر از ۴ است».
دقت کنید، چون ریشۀ سوم عدد ۲۷ برابر ۳ و ریشۀ سوم عدد ۶۴ برابر ۴ است. پس ریشۀ سوم عدد ۳۵، کمتر از ۴ است.
۲- در تساوی‌های زیر جاهای خالی را کامل کنید:
پاسخ کامل تر در تصویر زیر :
در صورتی که هر صفحه از کتاب ریاضی نهم متوسطه مشکل یا ایراد درسی دارید، لطفاً در قسمت دیدگاه برای ما ثبت کنید. ما تمام تلاش خود را خواهیم کرد تا در کوتاه ترین زمان ممکن به سوال شما پاسخ داده و مشکلات درسی شما را حل کنیم.
در حین حل مسائل ریاضی، حتماً قلم و کاغذ را همیشه در پیش خود قرار دهید. این عمل به شما کمک می‌کند تا تمرین کافی انجام داده و در نتیجه، مفاهیم و مباحث ریاضی را به طور کامل فرا بگیرید. استفاده از قلم و کاغذ یکی از روش‌های برتر و عالی برای حل مسائل ریاضی است.
پاسخ صفحه قبل : جواب کار در کلاس صفحه ۶۹ ریاضی نهم
در این بخش، مروری بر جواب فعالیت و کار در کلاس صفحه ۷۰ ریاضی نهم انجام داده شد. با اضافه کردن عبارت “حاشیه نیوز” در آخر جستجوهای درسی خود در گوگل، به بهترین پاسخ ها دسترسی خواهید داشت. لطفاً به خاطر داشته باشید که ابتدا سعی کنید پاسخ سوالات را خودتان بیابید و سپس برای بررسی صحت آن به این پاسخ ها مراجعه کنید. اگر سوالی دارید، آن را در قسمت دیدگاه بپرسید تا معلمان و کارشناسان ما به آن پاسخ دهند.
